【摘 要】中小学生体质体能有所下降是人们都看到的现实，造成如此现象的原因虽比较复杂，但中小学体育课堂少磨练学生刻苦锻炼的意志品质当脱不了干系。快乐中培养学生刻苦锻炼意志品质，该引起我们的重视。

　　【关键词】刻苦锻炼；意志品质；培养策略
　　一年一度的中小学生体质体能测试结果令人不能乐观，人们在数据面前不得不承认，中小学生的体质体能现状当给我们敲起警钟，体育课堂加强学生刻苦锻炼的意志品质已经该是迫在眉睫的了。体育课堂应当再也不能就去胡差事，而应当去实实在在地在学生刻苦锻炼上下功夫。现将自身在快乐中培养学生刻苦锻炼意志品质的相关思考和实践拙于笔端，权且抛砖引玉。
　　一、培养学生刻苦锻炼意志品质需引起高度重视
　　我们所教学生的体质体能之所以呈下降趋势，其原因当比较复杂，学生的生活水平比较高，营养比较丰盛，尤其是当今小学生的所食饮料都是比较高的碳水化合物，这些应当就是最为基本的罪魁祸首。但也必须感到，小学生的运动量的逐步减小或就是严重的减少当负有一定的责任。由此，我们应当得出这样的结论培养学生刻苦锻炼意志品质需引起高度重视。怎样才算引起高度重视？作为体育老师，需要有陶行知所崇尚教育的那一种理念，即捧着一颗心来，不带半根草去。一切都应当忌于浮躁，既然我们选择了对学生进行体育教育的职业，就应当以高度负责的精神，去提高自己的责任意识，努力在自身体育课堂教学中，实施自己的教育责任。虽然现在的小学教育也还没有完全去摆脱应试教育的枷锁，不少学科课程的老师都寄希望于挪用体育课为一些学生进行补差，但作为体育老师切切不能因此而去做老好人。应当切记的是孩子的名字叫“今天”，对他们我们懈怠不得。对引起高度重视的培养学生刻苦锻炼学生的意志品质还应当在课堂去做出比较理想的抉择，现在的体育课堂，小学生的运动量不是很多，也不是很大，我们不能完全以考虑学生的安全为借口，而削弱了学生的运动。窃以为，运动不是没有危险，但不等于加大了学生的运动量，让学生去刻苦锻炼就完全有着危险。只要我们做有心人，做细心人，其危险的因素会逐步减少，甚至就是完全意义上的不存在。
　　二、培养学生刻苦锻炼意志品质需加强健康教育
　　小学生是比较幼稚的，也是比较怕于吃苦的，更不会去比较自觉地产生刻苦锻炼的兴趣乃至意志品质，而我们老师硬去强迫学生进行锻炼，不仅仅就不可能产生刻苦锻炼的效果，反而会造成学生的逆反心理，不再在体育教学的课堂上进行体育锻炼。这就需要我们去做出这样的设想，培养学生刻苦锻炼意志品质必须循循善诱。怎样循循善诱？窃以为培养学生刻苦锻炼意志品质当与平时健康教育的加强紧密结合起来。如在体育教育的诸多健康教育的室内课堂，多向学生讲述一些健康教育的知识，多向学生介绍身体健康与相关运动之间的关系。如平时，我们可以让学生从身边去发现一些刻苦锻炼的实例，促使学生能够增强一些刻苦锻炼意志品质的意识。譬如让学生经常看看自身的周围有许多老人，清晨进行跑步，那是为了什么？就是为了晚年的体质健康；再比如让我们的学生去看看体育健儿，他们的鸡肉是那样的发达，那又是什么原因致使的呢？完全是他们刻苦锻炼缘故。还需要我们进行考虑的是，凡需要学生进行刻苦锻炼的项目内容，我们不仅仅要教授学生的运动常识，还应当教授学生所进行的锻炼内容能够促进学生去提高怎样的体质。如果我们在学生进行刻苦锻炼前多这样去做些比较充分的准备工作，小学生还是能够坚持进行刻苦锻炼的。一班级曾有一学生比较肥胖，平时的体育活动很不乐意参加，教学时力求做好一人一事的思想工作，并为其专门制定了刻苦锻炼的菜谱，每天要求该生进行长跑锻炼，开始行程比较短，后来行程逐步长了起来，逐步的锻炼，让该生逐步尝到锻炼的好处，参与其他运动的积极性被很快调动起来，对所有学生也产生了比较理想的刻苦磨练的示范作用。
　　三、培养学生刻苦锻炼意志品质需切实进行引领
　　平时的体育课堂，我们大都都有一些课堂教学的不良现象，例如学生进行运动大都是牧羊式的。应当说，老师去牧羊着，学生也就显得是那样的随大流了。小学生毕竟就是小学生，他们能有那种持之以恒的精神？应当说就是完全意义上的没有。尤其是学生遇到运动方面的困难，他们会想办法去克服吗？那也会是完全意义上的不可能。当学生在锻炼时发现自己力不支撑时，多半甚至就是全部学生都要去打退堂鼓的。因此，体育教学课堂上的牧羊式是我们所不能去提倡的，我们应当提倡的当是培养学生刻苦锻炼意志品质需切实进行引领。切实进行引领学生刻苦锻炼形成意志品质，关键在“切实”二字上做文章。平时学生课堂锻炼的切实引领上，需要引领学生掌握技能技巧。譬如不少学生连比较简单的前滚翻和后滚翻都做不起来，那就需要我们去做细心人，加大对这些学生的观察力度，为这些学生去多做些这方面的示范，让他们知道团紧身体在前滚翻和后滚翻中所发挥的作用，学会身子的团紧。再比如一些学生的长跑，不少学生不能坚持到底，有些完全是学生的毅力问题，如果我们教师能够身先士卒，给学生以良好的示范，并提出比较甚至就是相当严格的长跑要求，那一个个学生还是能够坚持到底的。又比如进行相关的竞技项目训练时，需要告诉学生所必须达到的标准，如合格的标准，良好和优秀的标准等，这样每个学生都有奋斗的目标，也每个学生都可以为自己所能够或者必须达到的目标进行奋斗，也就比较理想地达到刻苦锻炼意志品质的效果。
　　【参考文献】
　　[1]教育部.义务教育体育课程标准[M].北京师范大学出版社，2012
　　[2]肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社，2007
　　[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力――论中小学课程改革深化[J].教育研究，1998